Функции института образования

Разглядим более тщательно функции, выполняемые в современном обществе институтом образования. Их довольно много, и различные создатели акцентируют внимание на разных сторонах деятельности института образования. Но самую большую культурную и социальную значимость имеют последующие четыре функции института образования.

1. Трансляция и распространение культуры в обществе - 1-ая и самая значимая из функций. Суть ее состоит Функции института образования в том, что средством института образования происходит передача от поколения к поколению ценностей культуры, понимаемых в самом широком смысле слова (научные познания, заслуги в области искусства и литературы, моральные ценности и нормы поведения, опыт и способности, присущие разным профессиям и т.п.). В протяжении всей истории Функции института образования населения земли образование являлось основным источником познаний, важным инвентарем просвещения общества. Не будем также забывать о том, что культура каждого народа имеет свои национально-этнические особенности, и потому система образования играет только важную роль в поддержании и сохранении государственной культуры, ее неподражаемых и уникальных черт, приобщаясь к которым индивидум становится носителем государственной Функции института образования психологии и государственного сознания данного народа.

2. Функция социализации, либо формирования у юного поколения установок, ценностных ориентаций, актуальных эталонов, господствующих в обществе. Благодаря этому молодежь приобщается к жизни общества, социализируется и встраивается в социальную систему. Обучение родному языку, истории отечества, принципам морали и нравственности служат предпосылкой для Функции института образования формирования у юного поколения общеразделяемой системы ценностей, принятой в данном обществе и культуре. Подрастающее поколение научается осознавать других людей и самих себя, становится сознательным участником публичной жизни. Содержание осуществляемого системой образования процесса социализации и воспитания малышей в значимой мере находится в зависимости от господствующих в обществе ценностных эталонов, морали Функции института образования, религии и идеологии. В доиндустриальных обществах религиозное воспитание являлось составной частью школьного обучения. В современном промышленно развитом обществе религия (церковь) разделена от страны, под контролем которого находится система формального образования, потому религиозное образование и воспитание осуществляется или в рамках семьи, или в особых негосударственных учебных заведениях.

Если признать, что Функции института образования нравственное воспитание и формирование миропонимания является важным компонентом процесса социализации, осуществляемого современной школой, то правомерно гласить о необходимости привития молодежи сначала общечеловеческих ценностей и гуманистической морали. Это достигается в значимой мере в процессе исследования дисциплин гуманитарного цикла (литературы, истории, мировой художественной культуры, философии и др.), которые начинают играть все Функции института образования более важную роль в системе не только лишь школьного, да и вузовского образования, оказывают вкупе с тем положительное воздействие на преподавание естественно-научных и технических дисциплин.

3. Соц сеТема - одна из важных функций института формального образования. Структура образовательного процесса устроена таким макаром, что дает возможность уже на самых исходных шагах Функции института образования выполнить дифференцированный подход к учащимся с целью отбора более способных и профессиональных, получить молодежи тот образовательный статус, который соответствует личным интересам и способностям. В нашей стране после неотклонимого восьмилетнего образования значимая часть молодежи поступает на учебу в технические училища и колледжи, другие продолжают учебу в средней школе, а потом Функции института образования часть из их продолжает учебу в университетах, другие поступают в колледжи и училища. После окончания университета одни начинают трудовую деятельность в народном хозяйстве, другие поступают в аспирантуру, делают научную карьеру и т.п.

Литература

1. Осик Ю.И., Надыров А.И., Осик Л.Г., Сетевые структуры и трудности высшей школы // Труды интернациональной научной Функции института образования конференции "Наука и образование" - ведущий фактор стратегии "Казахстан-2030", посвященный 10-летию независящего Казахстана, Караганда, 2001, Выпуск 1.

2. ЭКСПРЕСС-К, Чтоб не остаться в стороне, №30 (15437) от 14 февраля 2004 года.

3. PANORAMA, 2004, № 02, январь.

4. PANORAMA, 2004, № 02, январь

5. По официальным материалам Министерства образования Республики Казахстан

Формуляр для описания модулей

Заглавие модуля и шифр Социология. Социология личности
Ответственный за модуль Тесленко А.Н., Аязбаева Функции института образования А.Т.,
Тип модуля
Уровень модуля
Количество часов в неделю -
Количество кредитов
Форма обучения очное
Семестр 1,2
Количество обучающихся
Пререквизиты модуля Социология интернациональных отношений, Психология, Соц психология, Социология власти, Социология страны, Юридическая социология и др. Смежные дисциплины: Общая социология, История социологии.
Содержание модуля Социология. Социология личности – курс относительно Функции института образования новый и совместно с тем стремительно распространяющийся в учебных планах МОН РК.
Результаты обучения 1. 2. 3.
Форма итогового контроля 1,2 рубежный контроль, экзамен
Условия для получения кредитов
Длительность модуля 13-14 недели
Литература Современные западные исследования социологической классики. – М: Наука, 2002г. Ядовитых веществ В.А. Методология и методика социологического исследования. – М.: Наука, 2002г Функции института образования. Добренков В.И., Кравченко А.И. Социология в 3-х томах. – М.: Наука, 2000г. 4.Аитов Н.А., Биекенов К.У. Социология. Алматы: Казахстанский институт, 2002г. Тажин М., Аяган Б. Социология. – Алматы, 2002г. Габдуллина К.Г. и другие. Социология. Учебник для студентов высших технических учебных заведений. – Алматы: Санат, 2007г.Дакенов Н Функции института образования. Абсаттаров Р.Б. Социология. – Алматы: Галым, 2004г. .Конт О. Дух положительной философии: Слово о положительном мышлении. – СПб., 2000г. Дюркгейм Э. О разделении публичного труда. Способ социологии. – М., 2001г. Арон Р. Этапы социологической мысли. – М., 2002г. Сорокин П. Человек. Цивилизация. Общество. – М., 2002г. Вебер М. Избранные сочинения. – М., 2000г. К.Габдуллина. Практикум Функции института образования по социологии права. Учебное пособие. Алматы 2004 Социология. Учебное пособие для студентов ВУЗов. М.: 1995г. К.Габдуллина, Е. Раисов. Социология. Учебник. Алматы: 2005г. Функции страны в критериях современного мира. Алматы: 2005г. Развитие устройств защиты прав человека в Казахстане. Астана: 2004г. Л.М. Романенко. Штатское общества (социологический словарь-справочник). М: 1995г. В Функции института образования.В. Касьянов, В.Н. Нечипуренко. Социология личности. Учебное пособие. Ростов-на-Дону: 2002г.
Дата обновления 20.05.2012


funkcii-marketinga-na-predpriyatii-referat.html
funkcii-menedzhmenta-ego-mnogoznachnost-referat.html
funkcii-mestnogo-samoupravleniya.html