Функции и графики - Приказ Минобразования РФ от 5 марта 2004 г. N 1089

Функции и графики

уметь:

- определять значение функции по значению аргумента при разных методах задания функции;

- строить графики изученных функций, делать преобразования графиков;

- обрисовывать по графику и по формуле поведение и характеристики функций;

- решать уравнения, системы Функции и графики - Приказ Минобразования РФ от 5 марта 2004 г. N 1089 уравнений, неравенства, используя характеристики функций и их графические представления;

использовать обретенные познания и умения в практической деятельности и ежедневной жизни для:

- описания и исследования при помощи функций реальных зависимостей, представления их графически Функции и графики - Приказ Минобразования РФ от 5 марта 2004 г. N 1089; интерпретации графиков реальных процессов.

Начала математического анализа

уметь:

- отыскивать сумму нескончаемо убывающей геометрический прогрессии;

- вычислять производные и первообразные простых функций, применяя правила вычисления производных и первообразных, используя справочные материалы;

- изучить Функции и графики - Приказ Минобразования РФ от 5 марта 2004 г. N 1089 функции и строить их графики при помощи производной;

- решать задачки с применением уравнения касательной к графику функции;

- решать задачки на нахождение большего и меньшего значения функции на отрезке;

- вычислять площадь криволинейной трапеции;

использовать Функции и графики - Приказ Минобразования РФ от 5 марта 2004 г. N 1089 обретенные познания и умения в практической деятельности и ежедневной жизни для:

- решения геометрических, физических, экономических и других прикладных задач, в том числе задач на самые большие и меньшие значения с применением аппарата математического Функции и графики - Приказ Минобразования РФ от 5 марта 2004 г. N 1089 анализа.

Уравнения и неравенства

уметь:

- решать оптимальные, показательные и логарифмические уравнения и неравенства, иррациональные и тригонометрические уравнения, их системы;

- обосновывать легкие неравенства;

- решать текстовые задачки при помощи составления уравнений Функции и графики - Приказ Минобразования РФ от 5 марта 2004 г. N 1089, и неравенств, интерпретируя итог с учетом ограничений условия задачки;

- изображать на координатной плоскости огромного количества решений уравнений и неравенств с 2-мя переменными и их систем.

- отыскивать приближенные решения уравнений и их систем, используя Функции и графики - Приказ Минобразования РФ от 5 марта 2004 г. N 1089 графический способ;

- решать уравнения, неравенства и системы с применением графических представлений, параметров функций, производной;

использовать обретенные познания и умения в практической деятельности и ежедневной жизни для:

- построения и исследования простых математических моделей.

Элементы комбинаторики Функции и графики - Приказ Минобразования РФ от 5 марта 2004 г. N 1089, статистики и теории вероятностей

уметь:

- решать простые комбинаторные задачки способом перебора, также с внедрением узнаваемых формул, треугольника Паскаля; вычислять коэффициенты двучлена Ньютона по формуле и с внедрением треугольника Паскаля;

- вычислять вероятности Функции и графики - Приказ Минобразования РФ от 5 марта 2004 г. N 1089 событий на базе подсчета числа исходов (простые случаи);

использовать обретенные познания и умения в практической деятельности и ежедневной жизни для:

- анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, графиков; для анализа Функции и графики - Приказ Минобразования РФ от 5 марта 2004 г. N 1089 инфы статистического нрава.

Геометрия

уметь:

- соотносить плоские геометрические фигуры и трехмерные объекты с их описаниями, чертежами, изображениями; различать и рассматривать обоюдное размещение фигур;

- изображать геометрические фигуры и тела, делать чертеж по условию задачки Функции и графики - Приказ Минобразования РФ от 5 марта 2004 г. N 1089;

- решать геометрические задачки, делая упор на изученные характеристики планиметрических и стереометрических фигур и отношений меж ними, применяя алгебраический и тригонометрический аппарат;

- проводить доказательные рассуждения при решении задач, обосновывать главные аксиомы Функции и графики - Приказ Минобразования РФ от 5 марта 2004 г. N 1089 курса;

- вычислять линейные элементы и углы в пространственных конфигурациях, объемы и площади поверхностей пространственных тел и их простых композиций;

- использовать координатно-векторный способ для вычисления отношений, расстояний и углов;

- строить сечения полиэдров Функции и графики - Приказ Минобразования РФ от 5 марта 2004 г. N 1089 и изображать сечения тел вращения:

использовать обретенные познания и умения в практической деятельности и ежедневной жизни для:

- исследования (моделирования) легких практических ситуаций на базе изученных формул и параметров фигур;

- вычисления длин, площадей Функции и графики - Приказ Минобразования РФ от 5 марта 2004 г. N 1089 и объемов реальных объектов при решении практических задач, используя по мере надобности справочники и вычислительные устройства.

Эталон среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ


Базисный уровень

Исследование информатики и информационно-коммуникационных технологий Функции и графики - Приказ Минобразования РФ от 5 марта 2004 г. N 1089 на базисном уровне среднего (полного) общего образования ориентировано на достижение последующих целей*(33):

- освоение системы базисных познаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, био Функции и графики - Приказ Минобразования РФ от 5 марта 2004 г. N 1089 и технических системах;

- овладение умениями использовать, рассматривать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при всем этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при исследовании других школьных дисциплин;

- развитие познавательных интересов, умственных Функции и графики - Приказ Минобразования РФ от 5 марта 2004 г. N 1089 и творческих возможностей методом освоения и использования способов информатики и средств ИКТ при исследовании разных учебных предметов;

- воспитание ответственного дела к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

- приобретение опыта использования информационных Функции и графики - Приказ Минобразования РФ от 5 марта 2004 г. N 1089 технологий в персональной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Неотклонимый минимум содержания главных образовательных программ


Базисные понятия информатики и информационных технологий


Информация и информационные процессы

Системы, образованные Функции и графики - Приказ Минобразования РФ от 5 марта 2004 г. N 1089 взаимодействующими элементами, состояния частей, обмен информацией меж элементами, сигналы. Систематизация информационных процессов. Выбор метода представления инфы в согласовании с поставленной задачей. Универсальность дискретного (цифрового) представления инфы. Двоичное представление инфы.

Поиск Функции и графики - Приказ Минобразования РФ от 5 марта 2004 г. N 1089 и классификация инфы. Хранение инфы; выбор метода хранения инфы.

Передача инфы в соц, био и технических системах.

Преобразование инфы на базе формальных правил. Алгоритмизация как нужное условие его автоматизации.

Особенности запоминания, обработки и передачи Функции и графики - Приказ Минобразования РФ от 5 марта 2004 г. N 1089 инфы человеком. Организация личной информационной среды. Защита инфы.

Внедрение главных способов информатики и средств ИКТ при анализе процессов в обществе, природе и технике.

Информационные модели и системы

Информационные (нематериальные) модели. Внедрение информационных Функции и графики - Приказ Минобразования РФ от 5 марта 2004 г. N 1089 моделей в учебной и познавательной деятельности.

Предназначение и виды информационных моделей. Формализация задач из разных предметных областей. Структурирование данных. Построение информационной модели для решения намеченной цели.

Оценка адекватности модели объекту и целям Функции и графики - Приказ Минобразования РФ от 5 марта 2004 г. N 1089 моделирования (на примерах задач разных предметных областей).

Компьютер как средство автоматизации информационных процессов

Аппаратное и программное обеспечение компьютера. Архитектуры современных компов. Обилие операционных систем.

Выбор конфигурации компьютера зависимо от решаемой задачки Функции и графики - Приказ Минобразования РФ от 5 марта 2004 г. N 1089.

Программные средства сотворения информационных объектов, организация личного информационного места, защиты инфы.

Программные и аппаратные средства в разных видах проф деятельности.



funkcii-dlya-raboti-s-bazami-dannih-i-spiskami.html
funkcii-domohozyajstva-v-rinochnoj-ekonomike.html
funkcii-dvizhushie-sili-i-zakonomernosti-celostnogo-pedagogicheskogo-processa.html